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（二）进一步完善成人中等专业教育管理体制。各部门（行业）要健全各级成人中等专业教育管理机构，继续完善分级办学、分级管理的体制。国家教委对全国成人中等专业教育进行宏观管理和总体规划，负责制定有关成人中等专业教育的方针政策、学校设置标准、学历教育基本规格要求，协调中央业务部门与地方有关成人中等专业教育工作。有关部委要办好所属成人中等专业学校，并对本系统（行业）范围内各类成人中等专业学校的布局、专业设置、教学计划、教材建设等方面进行业务指导和协调；对本部委及直属单位举办成人中等专业学校和设置专业，在征得学校所在省、自治区、直辖市及计划单列市教育行政部门同意后，可由部委教育行政部门负责审批。省、自治区、直辖市及计划单列市教育行政部门，负责对全省（市）的成人中等专业教育进行全面规划、督导和指导，加强对各类成人中等专业学校的领导和管理，负责审批学校和专业，调整学校布局，确定教学计划和教材，检查评估教学质量和办学条件，进行统考、抽考，把好毕业验印关。并可根据情况，适当放权到地（市）教育部门。
（三）改革学校内部管理体制和运行机制，扩大办学自主权。各地教育行政部门和业务主管部门应充分运用立法、规划、督导检查、信息服务及政策指导等手段进行宏观管理，给学校更多办学自主权。学校要改革人事制度和分配制度，逐步实行全员聘任制和结构工资制，建立起主动适应经济和社会发展需要的办学机制。学校实行校长负责制，建立岗位责任制、全员考核制。
（四）突破单一学历教育模式，采取各种教育形式，促进学校教育与社会的紧密结合，培养多规格人才。学校在办好学历教育的基础上，要大力举办岗位培训、实用技术培训及各种短期业务技术培训；开展单科、专业证书及结业证书教育，建立和完善学历文凭、技术等级证书、岗位资格证书并重的制度，国家教委将选择少数学校进行“双证”或“多证”教育试点的总结推广工作。打破封闭式的办学模式，提倡职前职后教育的结合，促进成人学校与职业学校的联系与合作，一所学校可挂多块牌子，进行职前和职后的中等专业技术教育，以合理利用教育资源，提高办学效益。开展学校之间，学校与地区、部门、企事业单位之间的多形式联合办学。
（五）建立一支素质较高、以专职为骨干，专兼结合的教师队伍。教师要教书育人，为人师表，积极进行教育教学活动，开展教育、教学改革实验。有关部门要创造条件，合理安排教师的业务进修和深入生产工作一线调查研究，增强实践教学能力；学校要制定奖励政策，鼓励教师一专多能，对优秀教师和教育工作者要进行精神和物质奖励；有计划、有目的选择优秀毕业生进入成人高等学校学习，不断充实成人中等专业学校教师队伍；教师职称评定工作要转入经常化、制度化，对杰出的中、青年教师可破格晋升职称。对符合条件、相对稳定的兼职教师可评定相应的教师职称。今后，要把改革更新教学内容、改进教学方法等成绩、教学研究成果及推广应用效果作为对教师考核、奖励和评定职称的重要内容；有条件的学校可实行双师制。
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