教育部关于师范学校今后设置发展与调整工作的指示
（1954年6月18日）
四年多来，全国师范学校随着小学教育的发展，有了很大的发展。一九五三年，许多省、市并根据「整顿巩固、重点发展、提高质量、稳步前进」总的文教工作方针，就学制、设置等方面，对师范学校进行了不同程度的整顿。现在共有学校七九一所，其中师范学校三五七所、幼儿师范学校七所、初级师范学校四二七所。共有学生三六九、一七八人，其中师范学校学生一一一、二九一人，幼儿师范学生六、七五五人，初级师范学生二五一、 一三二人。自一九五○年以来，毕业学生共达三十余万人，部分地供应了初等学校师资的需要，在一定程度上提高了初等教育师资的质量，并为今后中等师范教育的改进与发展，打下了一定的基础。
当前师范学校在设置、发展方面存在的主要问题是师范学校数量过少，初级师范学校此重较大。今后初中毕业生逐年增加，继续办理招收高小毕业生的初级师范，已逐渐不符合实际需要。其次，师范学校无论在学校设置或班级设置上，都还存在着一定程度的不合理及混乱现象，给行政领导与教学工作带来许多困难。另外、全国小学现有师资质量很差，其中有将近一半的小学教师文化水平低于初级师范毕业的程度，甚至不及高小毕业水平，严重地影响着人民基础教育的质量，必需有计划地予以提高。
初等教育是整个教育建设的基础，师范学校是办好初等教育的关键。根据国家过渡时期总路线的要求，今后如何做到有计划地培养合格的并有足够数量的小学教师、成人初等学校商级班师资和幼儿园的教养员，且能在若干年内，使文化程度低的在职小学教师得到应有的提高，是师范学校的重要任务。为此，特就师范学校今后设置、发展和调整工作，作如下指示；
一、中等师范教育的工作方针，今后应是根据小学教育的发展计划与可能条件，有计划地发展师范学校；根据各地具体情况，将现有初级师范学校逐渐转变为师范学校或改变为轮训小学教师的场所，以逐步达到提高小学教育质量的目的；小学师资的供应，除师范学校外，可另办师范速成班；幼儿师范学校应有重点地设置和发展。
二、为了贯彻上述方针，各地应根据具体情况分别采取以下不同的措施；
