有关教育主管部门，要切实加强对其所属普通高等专科教育的领导和管理，在此基础上，还应重点办好一二所带头的、示范性的高等专科学校。
十一、从５０年代到７０年代后期的近３０年中，我国高等专科教育一直处于大起大落的不稳定状态，加上国家对高等专科教育的投入长期不足，使得现有大多数专科学校的办学条件差，还有一批学校不符合《
普通高等学校设置暂行条例》的标准。为此，各地各办学部门应增加专科教育的投资，切实改善专科学校的办学条件。
当前，要着重充实和改善专科教学的仪器设备，加强实验室建设，保证基础课和专业基础课有较高的实验开出率。每所专科学校都要建立能基本满足实践教学要求的校办工厂、校办农场、附属医院。同时，要同经常接受实习的企事业单位进一步发展教育、科研、生产的联系，建立起相对稳定的校外实习基地。
根据专科教育实践教学环节多，安排密度大，年度培养费用高的特点，应逐步提高专科生年度事业费综合标准。各类专科生的年度事业费综合标准一般应和同类本科生的标准取齐，所需款项应由原拨款渠道解决。
十二、从事专科教育工作的教师应具有较高的学术水平和较丰富的专业实践经验。当前，专科教师队伍建设的重点是要提高教师的专业实践能力。各校要努力创造条件，有计划地安排教师到生产第一线和工作现场，参加社会主义建设实践。要花大力气抓紧抓好青年教师培养工作，对他们的思想、工作和生活既要热情关心，又要敢于严格要求，帮助他们提高思想政治水平，过好教学关和实践关，使他们尽快成长起来。
针对专科教师的基本任务是教学，且实践教学所占比重较大，进行科学技术工作的重点与本科不同等特点，国家教委将在认真研究、总结普通高等专科学校首批教师职务评聘工作的基础上，根据有关条例，结合专科学校教师的任务和工作特点，制定切实可行的职务评聘工作的措施，把专业实践能力作为专科教师尤其是青年教师职称评审与职务晋升的重要业务条件。要根据学校的实际办学水平和师资队伍状况，适当调整各类职务的比例。进一步研究适合专科学校特点的教师职务评审组织和办法。调整有关政策，使专科学校教师职务评聘工作有利于激励广大专科教师教书育人的积极性，鼓励教师提高专业实践能力，参加技术开发、技术推广工作，提高队伍素质。
