(4)会晤教师
通过座谈，会晤专业课、基础课、德育、体育以及主要从事科研工作的教师，了解教学、教师素质、教书育人、课程组织、课程设置、教材等情况以及对教育、教学的看法和意见等。同时了解教师是否理解所讲授课程在整个专业教育过程中的作用。
(5)会晤学生
通过座谈、个别谈话、观摩学生活动等方式，听取学生对学校各方面工作的看法，了解学生的能力、素质、群体意识等。
以上第(4)、(5)两项由视察小组确定会晤对象和会晤形式，学校应创造条件使他们畅所欲言。
(6)审阅学生学习成果
学生的学习成果是反映达到专业教育标准的重要方面，视察小组应审阅学生的作业、设计、试卷、报告、论文等，必要时请学生回答学习中的问题。审阅学生学习成果要注意学校对及格水平的把握和学生的整体情况。
(7)考查学生
在必要时，对学生进行书面或口头的考查，以进一步了解他们对有关课程理解和掌握的程度，利用所学知识分析和解决问题的能力和创造性能力。还要注意考查学生的计算机应用能力和外语水平。
(8)考察教学条件及教学管理
巡视学校的实验(试验)室、计算机室、图书馆、资料室、设计教室等，了解学校设施的更新、学生的使用及设施的利用率等情况，可与有关工作人员会谈。学校的各项规章制度是否健全，教学档案、教学文件是否齐全，视察小组可会晤有关人员，讨论这方面的问题。
(9)其它项目
对学校评估专业办学特色的了解。
(10)交换意见
与学校、院系领导人分别交换视察意见。小组应说明对学校、对评估专业发展的主要建议，但不得直接或间接地透露小组的评估视察结论。
(11)告辞会
视察小组举行告辞会，由部分学生、教师、行政人员和学校领导参加。在会议上，视察小组组长发表视察总结。视察小组成员应对视察结论予以保密。
视察工作期间，除视察小组提出需校方人员陪同的项目外，视察工作均应是视察小组独立进行，校方应向视察小组提供校园、教学楼示意图。
上述各项工作的具体安排，见《视察工作参考日程》。
三、视察报告
1．在撰写《视察报告》之前，全体视察小组成员应认真讨论，以便在主要问题上统一思想，并作明确分工。
2．《视察报告》内容一般应包括下列诸项(3000字左右)：
(1)视察概况
着重反映被评估学校对评估的重视程度。
