对教师的政治思想和工作态度的考察，应重在现实表现。对教师教学业务能力和专业知识的考核，应以实际教学业务能力和教学效果为主，并应根据其所教学科的内容和范围拟定合理的评定办法。对教师文化程度的评定，要根据其应具备的学历确定考试内容和范围，并要拟定科学的评定标准。
在这次全面考核中应建立起经常的考核制度，考绩记入档案，并作为教师评定职称、晋升的重要依据。
(四)统筹兼顾，合理调整教师队伍。
1．经考核合格，胜任教育教学工作的教师，发给合格证件。局部的超编合格教师，应在普通教育各级各类学校(含厂矿企业办的学校)之间，统筹调剂，妥善安排，避免合格教师外流。
2．经考核，能基本胜任教育教学工作，但文化、专业知识或业务能力不完全合格的教师，应从实际出发，采取灵活多样的办法，予以培训提高，使之较快地成为合格教师。
3．经考核不合格，不能胜任教学工作，但在教育教学工作上尚有培养前途的教师，应有计划、有步骤地进行培训。各地要根据实际情况，定出时限，多数地方可以定为一九八五年左右。届时，经考核达到合格程度的发给证件；仍不合格的，调离教学岗位。老、少、边、山、穷等地区，考核期限可适当延长一些。
4．经考核不合格，又不适于做教育教学工作的，调离教学岗位。其中，有的可改作行政工作；有的可到其他教育机构或事业单位工作；有的可调校办工厂或农场工作；有的可组织起来，办教育系统的服务公司等。教育系统安排不了的，经过职业培训，使之有一技之长，在各级党委和政府领导下，取得劳动人事部门的支持，向外系统输送。
5．原从小学调到初中、从初中调到高中任教的教师，在现教育教学工作岗位不能胜任的，但仍胜任小学、初中教育教学工作的应分别调回小学、初中任教，以充分发挥其作用和积极性。
6．经考核不合格，不能胜任教育教学工作的民办教师，一般应予以解聘。对解聘人员，要认真做好思想政治工作，妥善安置；对那些教学多年的民办教师，应根据不同情况，发给生活补贴(从民办教师的福利基金部分开支)，具体办法由各地自定。
7．根据国家财力状况，每年安排一定的劳动指标，在考核合格的民办教师中，转一部分为公办教师；从高等、中等师范学校招生指标中，划出一定比例，按一定条件，招收中、小学民办教师，逐步减少民办教师的比例。
二、加强教师队伍的管理
