——在实践中不断探索符合我国国情的教育科研体制模式，争取在５年内建立起具有中国特色的社会主义教育科研体制。
——在有计划翻译国外有影响的教育论著，并以马列主义、毛泽东思想为指导进行分析、评价的同时，有计划地选择一批能反映中国教育改革进程和代表中国教育科研水平的成果，广泛地进行国际交流。
三、“八五”期间教育科学研究的主要任务
（一）全面、科学、准确地编辑马克思、列宁、毛泽东、邓小平等关于教育的论述及对教育有启示的其他论述。以马列主义、毛泽东思想为指导，有计划地翻译国外有影响的教育论著，分析、评价其对中国的影响。
（二）总结历史经验，研究进一步改革不适应社会主义现代化建设的教育思想、教育内容、教育制度、管理体制等问题。
☆认真总结建国40余年来历史经验，特别是近十年我国教育发展与改革的主要特征和经验，研究如何充分发挥社会主义制度优越性，建立完善我国社会主义教育制度；
☆继续深入研究教育方针、教育本质与功能、教育和人的全面发展、教育与生产劳动相结合等问题；
☆把德育研究放到突出的重要位置，从德育整体改革出发，分层次、有重点地研究各级各类学校德育的对象、内容、途径、方法和领导管理体制等；系统地开展对学校教职工（重点是教师）的思想政治教育工作的研究；
☆重视学制的研究。
（三）研究各级各类教育当前最亟待解决的重大问题。如普通教育如何克服片面追求升学率倾向问题、高等教育的结构改革问题，以及职业技术教育、成人教育、国防军事教育、民族地区教育和不发达地区教育改革发展中的重大课题。
（四）加强对教育改革实验的研究与推广。
☆深入开展城乡教育综合改革实验研究；
☆开展课程、教材、教法、评估、考试等的改革实验研究；
☆加强教育实验理论研究，提高教育实验的科学化程度；
☆组织力量对已取得明显成效的教改实验加以系统总结，从中探索规律，并上升到理论高度进行研究。创造条件，使已有较好基础的实验继续下去，不断深化。要把教育实验成果的推广作为重要工作提到日程上来。
（五）继续加强基础性研究，如教育心理学、脑科学、中国文化传统对教育的影响等。这类研究也要注意与实际结合。
（六）继续加强比较教育研究。要从单纯研究外国教育转向从中国教育发展实际出发，重点进行中外教育的比较研究。同时，采取切实措施扩大教育科学研究的国际合作与学术交流。
