（三）高等教育阶段：实现由规范汉字的书写教学向书法艺术教学与欣赏的转变。大学书法艺术教育的重点在欣赏能力的培养，使学生了解和掌握中国书法艺术的性质、历史、美学原理及艺术批评等一系列理论。可根据学生书写水平分类安排选修课，对写字水平一般的学生，着眼于写好一笔字，并具备一定的书写速度，主要练习钢笔楷书和行书；对写字水平较高的学生，可选修篆书、隶书、楷书、行书之一或多种书体进行练习和创作，追求高格调的书法艺术品位。
四、加强规范汉字书写教学工作的措施
（一）落实写字教学师资。加强写字教学，提高学生的写字水平是全体教师的共同责任，教师要认真写好“三笔字”（钢笔字、毛笔字和粉笔字），为学生作表率。义务教育阶段和高中阶段的写字教学任务，原则上由语文课教师负责，也可安排有写字特长的其它科目老师；有条件的学校，可以安排专职的写字教师。高等学校应由书法教师授课。
（二）落实写字教学时间。各级教育行政部门和学校在制订课程计划时，应将写字教学列入地方课程或学校课程计划。义务教育阶段可与“中华诵·经典诵读”活动结合起来，开展中华经典的诵、写、讲活动；同时，要按照教育部2001年颁布的《基础教育课程改革纲要》（试行）的要求，在义务教育阶段的语文、美术课中加强写字教学。高中（含中职）阶段可灵活安排。高等学校可开设书法选修课。
（三）选好写字教材。义务教育阶段学校可选用经省中小学教材审定委员会审定通过的相关教材；高中和高等教育阶段学校可根据实际情况选择相应教材。
（四）营造良好汉字书写氛围。各级各类学校要以学校艺术节为载体，开展写字（书法）讲座、写字（书法）比赛、写字（书法）作品展览等活动；举办写字（书法）兴趣小组；班级要通过定期举办学生写字（书法）作品或作业展览等形式，营造良好的汉字书写氛围，提高学生的写字（书法）兴趣，激励学生提高汉字书写水平。
（五）加强教师培训和写字教学研究。各地、各校要采取措施加强写字教学师资培训工作，把写字教师培训纳入教师培训工作计划。各级教研部门和学校要把写字教学研究纳入议事日程，定期组织教师开展写字教研活动，推广写字（书法）教学经验；教研人员要深入学校研究和指导写字教学，不断提高写字教师教学水平和写字课教学质量。
五、加强领导，确保规范汉字书写教学工作落到实处
