广东省教育厅关于加强中等职业学校班主任工作的实施意见
（粤教思【2010】5号）
各地级以上市教育局，省属中等职业学校：
为贯彻落实《教育部、中宣部、中央文明办、人力资源和社会保障部、共青团中央、全国妇联关于
加强和改进中等职业学校学生思想道德教育的意见》，充分发挥班主任在中等职业学校德育与学生管理工作中的骨干作用，提高班主任工作的主动性、针对性和实效性，根据《教育部关于加强中等职业学校班主任工作的意见》要求，结合我省实际，现就进一步加强我省中等职业学校班主任工作提出如下意见。
一、充分认识新时期加强中等职业学校班主任工作的重要性和紧迫性
1．从中等职业学校学生成长的内在需求看，必须大力加强班主任工作。班主任是班级工作的组织者、班集体建设的指导者、学生健康成长的引导者。班主任肩负着班级日常管理和德育工作的重要职责，是学校德育和学生管理工作的重要组成部分。在中等职业学校学生学习习惯、思想行为和专业能力存在着较大差异的客观现实下，班主任责任更重、要求更高。广大班主任不仅需要了解学生的学习情况、个性特点、家庭状况和心理状态，帮助他们掌握良好的专业技能，更需要通过细致有效的教育，引导他们形成良好的道德品质、行为习惯和职业素养，成长为一名有良好思想道德素质、有职业技能专长的高素质劳动者和技能型人才。班主任与其他专业教师相比，接触、了解学生的机会最多，在学校教育和发展中发挥着极为重要的育人作用。加强班主任工作，对于贯彻落实“以服务为宗旨、以就业为导向”的办学方针，推进我省中等职业教育内涵提升，促进学生全面发展，具有十分重要的意义。
2．从目前中等职业学校班主任工作的现状看，必须大力加强班主任工作。长期以来，在各地教育行政部门、人力资源和社会保障部门、学校以及班主任的共同努力下，我省中等职业学校班主任工作积累了丰富经验，取得了明显成效，为促进广东中等职业教育的发展和中等职业学校学生的健康成长作出了重要贡献。同时必须看到，我省部分地区教育行政部门、中等职业学校还不同程度地存在着重技能、轻德育的观念，对班主任工作重视程度不够、政策保障不足、培训指导不力。部分学校班主任工作职责不够明确，班主任感到责任过重、压力过大，职业倦怠较为严重。有些班主任工作的主动性和积极性不高，教育和管理学生的方式方法仍停留在应付问题和经验管理层面上，不能很好地根据学生的特点开展有效的教育和管理，班主任整体水平需要进一步提高。为此，迫切需要采取行之有效的措施，营造良好的班主任工作氛围，引导广大学校教师尤其是优秀骨干教师积极主动地承担班主任工作，成为师德高尚、奉献精神好、专业能力强、有教育智慧的班主任。
二、进一步明确中等职业学校班主任的工作职责
