一级

指标

二级指标（分）

要　求

评分

教学内容（28分）

课程定位（2）

有明确的学习对象和基础要求说明，声明课程的使用对象以及所需的基础知识，与新时期教师素养要求相适应。

思想性（2）﹡

内容符合中华人民共和国宪法、教育法、教师法等相关法律法规，党的教育方针、政策及上海市教委的具体要求，体现社会主义核心价值观。无思想性、科学性错误，适合教学对象的需要。模拟仿真准确。

引用说明（2）

说明网络课件所使用素材或资料的来源。

内容规范（2）

文字、符号、单位和公式符合国家标准，标准包括国家关于出版物的标准、学科专业标准等。

知识覆盖面（2）

教学内容覆盖教学基本要求，知识点覆盖面达到课程定位要求。

知识点讲解（5）

重、难、关键知识点的讲解透彻。

先进性（2）

教学内容体现学科前沿。

扩充性（4）

教师可对教学内容进行调整和组合，根据不同教学需要，教师可对课件内容进行调整与组合，方便新增或删除内容。

扩展性资源（7）

提供与知识点相关的丰富的资源链接，资源表现形式多样，提供课件中自带资源的检索。

教学设计

（26分）

指导思想（3）

针对性、实用性强，符合教育教学规律。

教学策略（3）

能运用多种策略激发学习动机，有效地引起和维持学习者的注意和兴趣，促进思维，培养能力。

学习目标（2）

课程中有明确的学习目标或教学基本要求陈述（体现到章节）。

学习向导（2）

有必要的自学建议或指导，能为自学者提供学习方法或内容的建议、帮助。

组织结构（2）

课件的知识组织结构符合本门课程的内在逻辑和学习者的认知规律。

教学交互（5）

提供支持学习者自主学习和协作学习的工具、学习反馈、响应及时，易于检索。

练习测试（4）

提供练习或测试（至少到章/讲），在题型、内容和方法上做到形式多样，题量充足。

知识应用（2）

课程设计中提供知识运用的社会实践活动。学习者借助工具或真实工具的代替物，能够将知识灵活应用在模拟情境或现实生活中。

学习评价（3）

提供及时的评价与反馈，学习评价包括作业评价、在线练习反馈等。

操作性

（21分）

导航设计（5）

导航清晰、明确，便于学习者定位，方便浏览。

链接（2）

所有链接准确、无死链，内外部链接合理。

程序响应（2）

响应及时有效。

学习记录（4）

提供学习过程跟踪记录的机制，学习者可以从前一次退出的地方开始新的学习。

帮助（4）

联机帮助及时有效，联机帮助易读、易懂。

插件（2）

带有课件运行时所需的且现行浏览器中不支持的附加插件，课件在本地运行过程中遇到需要下载插件时，能提供自动下载。

可控性（2）

学习者可以控制多媒体信息的呈现。

技术规范

（10分）

可靠性（4）

安装/卸载方法简便易用，课件运行出现意外中断，重新开始课件能正常运行。

兼容性（2）

课程可以跨平台使用。

安全性（2）

学习者不能随意删除或添加数据。

规范性（2）

课件中的资源达到《现代远程教育资源建设技术规范》。

信息呈现

（11分）

媒体选择（4）

各种媒体表现与学科专业内容有机结合，各种媒体使用协调。

界面设计（7）

页面布局合理，色彩搭配协调，各页风格统一，创意新颖，每页长度不超过3屏，导航元素个数在3－7个。

文档资料

（4分）

技术资料（2）

有完整的技术文档材料，包括技术实现方式、运行环境和具体用户使用手册。

辅助材料（2）

提供学习的辅助材料，课程附带教学指南、习题参考答案、重点解析等。

总分